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在期待中完善学生

发布者: 文章来源: 808班主任 屠强华 点击数: 1477 更新时间: 2012-04-10 15:02:18

    

什么是教育?凡是有目的、有计划、系统地对人施加影响的过程就是教育。

什么是有智慧的教育?简单地说是对话而不是对抗——从学生感兴趣的话题入手能引起更多的对话,而从教师感兴趣的问题切入可能导致更多的对抗。我们的智慧正是要让学生愿意和我们对话,从对话中找到问题的症结,在期待中获取解决的办法。

每个教师都有爱的动机,但不一定都有爱的能力。我们的教育不仅要表达爱,而且应该使受教育者感受到爱。科学的理念是教育智慧的灵魂,变换的视角是教育智慧的基石,更新的方法是教育智慧的翅膀,有效的实践是教育智慧的坦途。

我们要学会等待而不是迫不及待,学会等待是一种胸怀,学会支持是一种境界,学会引领是一种智慧。要研究学生问题,也要研究问题学生。只有研究学生,才能成就学生。

    期待教育就是要给学生足够的时间,在教师绵绵不断的耐心关爱和引导鼓励中完善自我,不断成长。学生的健康发展不是一朝一夕完成的,特别是行为习惯较差的学生更是反复无常。本人认为,开展期待教育对提高学生的综合素质有着不同寻常的作用:

一、有利于培养学生的学习动机和学习自觉性。

经过激发、鼓励和引导,可以建立稳定的兴趣,有意识的爱好,进而成为求知的动力。由于期待,学生情绪高涨,积极性增加,会自觉主动地配合教师的教学过程,快速高效地学习,掌握所学知识,也就促进了学生素质的发展。

二、有利于培养学生的自信性和开拓进取的精神。

通过期待引导,取得一次次微小的成功,学生就会确信,别人能够做得到的事情或者可能做得到的事情,自己经过努力,也可以做到,自信心就会逐步增强和坚定。人有了坚定的自信,就会勇于在未知领域开拓进取,这有利于取得开创性的成就。

三、有利于学科知识的掌握,智力活动技能和创造能力的提高。

由于期待,学生情绪稳定,思维敏捷活泼,学习兴趣浓厚,记忆能力提高,学习的知识容易存储在大脑中,记忆时间延长,因此更有利于知识的掌握。而且多次成功的经验,会促使学生掌握规律,获得技巧,通过分析综合,举一反三,创造性地解决问题,提高创造力和创造才能。

四、有利于培养诚实守信的品格和勇敢坚强的个性。

由于期待,学生对教师更加信任,乐于诚实地诉说事情,教师在肯定学生的优点和长处后,学生就乐于改正缺点和错误,扬长避短,自觉对待成功与失败,培养了毅力,坚定了信心,完善了个性。

    本人认为,期待教育适合各层次不同的学生。后进生往往是教育的难点,好多教师用批评的方法收效甚微,而如果能从后进生的某个长处出发,鼓励肯定,并“发扬光大”,给予时间,或许期待中的其他缺点也会逐渐改正,从而达到教育的预期目的。而对中等生效果会更加明显,热情的肯定、信任的目光,会使这些学生兴奋激动,激发出新的精神和热情,学习的积极性和主动性随之提高。优等生往往由于教师心理上的偏爱,会经常用期待的口气与之交流,鞭策他们努力学习,成绩会不断进步。这就是期待教育的成功之处。

当学生做得好了,不要忘记夸奖他们:你真棒,继续努力!如果学生暂时做不到,也不要忘记激励他们:我相信你一定可以的!这是你的期待……

当然,如果这确实不是学生的长处的话,也不要因此而训斥他们、逼迫他们,因为每个人擅长的东西总是不一样的,也许你会发现在其它方面可以比别的孩子做得更好,此时等待不失为是上策!

实践使本人懂得:一个赞美的手势,一句激励的话语,一个期待的眼光,往往能给自己带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功,点点的进步给予及时地肯定表扬,能强化其获得成功的情绪体验,满足成就感,进而激发学习动力,去促成下一次的期待。从而增强自信性,促进良好心理品质的形成和发展,有助于建立和谐的师生关系,营造一个奋发向上的班集体。

请多给学生一点期待,因为他的明天就蕴藏在你我的期待之中!

 

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